Contextualizando a mudança.
Para discutir
as ideias expostas no texto “Os desafios da linguagem do século XXI para a aprendizagem na escola” de Pedro Demo, faz-se necessário contextualizar a geração de
crianças e adolescentes que temos em nossas salas de aulas. Chamamos esta
geração de “Geração Z” que apresenta como principais características serem
nativas digitais, isto é nascidas na era tecnológica, a partir da década de
1990. Completando a ideia:
É
neste contexto que estou inserido como educador, vivenciando uma realidade dicotômica,
entre a clientela escolar atual, tecnologia e “multimídia” e a escola estagnada
no tempo, apresentando em sua gênese características cartesianas fragmentando o conteúdo em
disciplinas isolando o conhecimento a partir de conhecimentos específicos.
Partindo desta realidade a prática em sala de aula deve ser pautada de
diferentes maneiras para que haja uma boa relação entre professor-aluno para que
ocorra efetivamente o processo de ensino-aprendizagem. A prática dialógica é o
ponto de referência para o trabalho em sala de aula para que o aluno seja protagonista na
construção de seu conhecimento.
O uso de
novas tecnologias apresenta-se como ferramenta fundamental neste processo, uma
vez que, esta inserida no universo de nossas crianças e adolescentes e deve ser
usada de diferentes maneiras, seja como ferramenta para a preparação de aulas,
como instrumento didático e de total relevância o uso dessas diferentes mídias
tendo como foco o aluno em suas atividades diversas.
